חיפושים באתר

איך היה נראה השיעור שלכם אם היה לכם משחק הקובע את סדר הפעילויות? - ברור שיש לנו מערכי שיעור, אך לא תמיד התלמידים זורמים עם סדר הפעילויות שהכנו במערכים. אז... איך היה נראה השיעור אם כן הייתם משחקים במשחק הקובע את סדר הפעילויות עם התלמידים? 1. השיעור היה אפקטיבי יותר. 2. זמן מהשיעור לא היה מתבזבז על בחירת הפעילויות. 3. התלמידים והתלמידות משחקים כבר בתחילת השיעור. 4. אין צורך לדון בסדר הפעילויות, הסדר נקבע באמצעות משחק. 5. לתלמידים ולתלמידות ידוע מראש מה הולך להיות בשיעור והם מסכימים עם הסדר, כל עוד המשחק קבע ולא המורה קבע/ה. גם אתם יכולים להכין משחק לבחירת פעילויות! 1. בחרו סוגי פעילויות שתרצו להכניס למשחק. 2. ציירו ריבועים או מלבנים בגדלים שווים. 3. כתבו בתוך הריבועים או המלבנים את סוגי הפעילויות שבחרתם. 4. גזרו את הריבועים או המלבנים. 5. ניילנו את הקלפים. (לא חובה) 6. הכניסו את הקלפים לתוך קופסה. 7. שקשקו את הקופסה. 8. תנו לתלמיד או לתלמידה להוציא קלף מהקופסה, מבלי להסתכל מה כתוב. 9. הפכו את הקלפים למשחקים שונים שתיצרו בעצמכם או שתיצרו יחד עם התלמיד או התלמידה. דוגמא למשחק שניתן לעשות עם הקלפים: "מצאו את סוג הפעילות" למשל: "מצאו את סוג הפעילות - דפי עבודה" - כאשר הקלפים מונחים על צדם ההפוך. אם לא מתחשק לכם להכין בעצמכם, אני מזמינה אתכם לרכוש את משחק הבחירה באתר: "לקרוא, להבין, להביע" לחצו כאן לרכישה אהבתם את הרעיון? ניסיתם פעם להכין כזו פעילות? שתפו אותי בתגובות!

פירות יבשים - ט"ו בשבט על גבי אגרטלים - כתבו ביחד עם התלמידים שמות של פירות יבשים לפני כן - הכינו רשימה של פירות יבשים רק בהיפוך - הפכו את סדר האותיות במילים העניקו לתלמידים את האפשרות לסדר את רשימת הפירות הדביקו ביחד עם התלמידים את השמות על גבי האגרטלים ציירו עץ גדול - אפשרות 1 כתבו שמות של פירות יבשים הקשורים לחג בתוך העץ בקשו מהתלמידים לזהות את שמות הפירות ושימו להם טיימר של דקה (אפשר גם באמצעות שעון חול) ציירו עץ גדול - אפשרות 2 הפעם - כאשר חלק מהאותיות חסרות הוסיפו ריבועים/ עיגולים/ קווים במקומן של האותיות החסרות בקשו מהתלמידים להשלים את האותיות החסרות ושימו להם טיימר של דקה (אפשר גם באמצעות שעון חול) הכינו קלפים בנושא ט"ו בשבט עם התלמידים הכינו רשימה של דברים הקשורים לחג ציירו מלבנים בגודל בינוני כתבו ביחד עם התלמידים - פעם אתם - המורים ופעם הם - התלמידים ניתן גם לעבוד לפי התור - למשל: קבוצה של 5 תלמידים: בכל פעם תלמיד אחר כותב מילה על גבי מלבן גזרו את המלבנים - כדאי לאפשר גם לתלמידים לגזור, על מנת שירגישו חלק חשוב ביצירת הפעילות צרו משחקים מהקלפים שהכנתם - למשל - ניתן לשחק משחק זיכרון המילים בנושא ט"ו בשבט השתמשו שהכנתם בהתחלה, שתהיה לעזר עבור התלמידים הפכו את הקלפים, ערבבו אותם ובכל פעם בחרו במילה אחרת מתוך הרשימה ועל התלמידים למצוא את מיקומה בקלפים כל תלמיד יבחר בתורו קלף ומי שימצא את המילה שנבחרה מהרשימה - יקבל נקודה כתבו את הניקוד שצברו התלמידים בטבלה על הלוח/ על גבי דף הכינו רשימת מילים בנושא ט"ו בשבט והפכו את סדר האותיות ניתן לרכוש פעילות זו באתר! שם הפעילות: "מילים מבולגנות בנושא ט"ו בשבט" (לחצו על שם הפעילות על מנת לעבור לדף הפעילות באתר) חג ט"ו בשבט שמח! שמרו על עצמכם! אם אהבתם את הרעיונות - שתפו שעוד מורים יוכלו להכין פעילויות לחג!

אם יש לכם ילדים/תלמידים העולים לכיתה א' או ילדים/תלמידים שעדיין מתקשים בזיהוי האותיות ומתחשק לכם לחזק להם את הביטחון ואת ההיכרות עם זיהוי האותיות - הפוסט הזה נוצר במיוחד עבורכם! זה הזמן לחוויית הצלחה! אז... מה ניתן לעשות? לקחת דף/ לוח מחיק ולקווקו אותיות לקחת דף/ לוח מחיק ולקוווקו מילים לקחת דף/ לוח מחיק ולקווקו משפטים סעיפים 1-3 יכולים להפוך לתחנות בתוך הפעילות כלומר? -ניתן להפוך את המשימות לתחנות שיש בהן גם ניקוד/ פרס - מדבקה איך? -למשל: תחנה 1 - קווקוו של אותיות - על התלמידים/ הילדים - לעבור על האותיות המקווקוות - ניתן לבחור בין 3 ל-5 אותיות בתור התחלה (ניתן להגדיל את כמות האותיות בכל פעם מחדש - כשמעבירים את הפעילות ) ולהעניק לתחנה מספר 1 - 10 נקודות. (אני מעדיפה להעניק אפילו 100 לפעמים, כדי להעצים את הביטחון של התלמידים יותר) אחר כך - תחנה 2 - קווקוו של מילים - הפעם קווקוו בין 2 ל-4 מילים שהילדים/שהתלמידים מכירים (פעם אחרת מילים שאינם מכירים - על מנת להעשיר את אוצר המילים) ותנו לתלמידים/לילדים לנסות לעבור על הקווקווים לפי תצורת האותיות שקווקוותם. גם לתחנה מספר 2 - כדאי להעניק ניקוד בסיום - 20/ 200. תחנה 3 - קווקוו של משפטים - שלב הבונוס! התלמידים/הילדים יקבלו עליו ניקוד כפול! 40/400 אז... קווקוו בין 1-2 משפטים קצרים ותנו לתלמידים/לילדים שלכם לעבור עליהם ולחוות חוויית הצלחה! בסיום - אמרו לתלמידים/לילדים שלכם: "כל הכבוד! הצלחתם לכתוב אותיות, מילים ומשפטים! איזה אלופים! וואו!" חשבו את הניקוד וכתבו אותו על הדף/על הלוח המחיק בתוספת חייכן והעניקו גם מדבקה. ניתן לכתוב גם לתת לתלמידים/לילדים "לכתוב" ברכות לימי הולדת או לכל אירוע בדיוק באותו האופן! ניסיתם? מוזמנים לשתף איך היה!

אז... מה עושים לפני שניגשים ללמידה? לפני שפותחים חוברת, או כל דבר אחר? ומה עושים במהלך השיעור כדי להפוך את השיעורים ליותר מיוחדים? -לא תמיד קל להתחיל מפעילות לימודית רגילה ולפעמים הילדים לא מגיעים מרוכזים כלל לשיעורים... מה ניתן בכל זאת לעשות? מה ניתן לעשות כדי להפוך את מהלך השיעור ליותר מהנה? - קבלו 10 רעיונות שישדרגו כל שיעור! אפשר להתחיל את השיעורים במתיחות מצחיקות - לזוז קדימה עם הרגל, אחורה, לשים יד על הראש והכול תוך מוסיקת רקע. (אפשר לתת לתלמיד/ה לבחור שיר מתאים) אפשר לפזר על הרצפה את חלקי המשחק שהילד/ה בחר/ה לפני שמתחילים לשחק - במיוחד אם מדובר במשחק למידה, כמו: משחק קלפים שיש בו קריאה כלשהי. מה בעצם אפשרי לעשות לאחר הפיזור על הרצפה? -לבקש מהתלמיד/ה למצוא את חלקי המשחק הלימודי ולהרים בכל פעם חלק אחר. למשל: במשחק רביעיות הניקוד הקיים באתר "לקרוא, להבין, להביע" - קיימים קלפי למידה של תצורת הניקוד בשילוב האותיות א'-ד' וניתן לפזר את הקלפים על הרצפה ולבקש מהתלמיד/ה להרים בכל פעם קלף אחר - לפי בקשתכם! (דוגמא: עכשיו נרים את הקלף שבו האות ב' ומתחתיה סימן הניקוד קמץ הנראה כמו סימן של ועוד/פלוס) פנטומימה - ניתן להתחיל את השיעור עם משחק הפנטומימה ובכך להעלות אנרגיות להמשך השיעור.   כדור ספוג - ניתן לשחק במסירות באמצעות כדור העשוי מספוג (מטעמי בטיחות) ולספור עד 10 בעת המסירות/ ולומר בקול את שמות האותיות/ ולשאול שאלות בנוגע לנושא השיעור בעת המסירות... ניתן גם לשחק במסירות לסיכום עם שאלות קצרות וקלילות על מה שהתלמיד/ה למד/ה בשיעור... "חבילה עוברת של ספרים" - ניתן לפזר ספרים על השולחן ולהפעיל מוסיקה וכמו במשחק "חבילה עוברת", להפעיל מוסיקה וכשנעצרת המוסיקה - לתת לתלמיד/ה לבחור בספר שיצא לאחר שסובב/סובבה את הספרים או שאתם/אתן תסובבו אותם על משטח כלשהו. (אפשר גם לתת לתלמיד/ה לפי הקצב של המוסיקה לגעת בספרים, עד לעצירת המוסיקה ומה שנבחר - אותו נקרא בשיעור!)   ניתן גם להסביר הוראות של פעילות בצורה מצחיקה. -למשל הפעילות באתר: לקרוא, להבין, להביע" - "מילים מבולגנות" - "המילים האלו התבלבלו ועכשיו הן בבלאגן מוחלט! מה נעשה עכשיו? לא ברור בכלל… בואו נראה מי יודע איך לסדר אותן ראשון! החוקים קובעים: יש לסדר את המילים בצורה הפוכה: האותיות האחרונות הן הראשונות והראשונות לבסוף! הן הופכות לאחרונות! למשל המילה: לשחק - תהיה - קחשל! מה זו המילה הזו? זו מילה? למה קחשל? כי ק מגיעה אחרונה במילה לשחק ועכשיו היא תהיה כמובן  הראשונה כי ק היא לא אות פרייארית גם היא רוצה להתחיל מההתחלה!"  א - השם שלה נשמע מאלף! ממש מאלפת כלבים! אל אלף מצטרף האגס, הוא סוחב איתו את האות א' בתחילתו, סוחב על גבו גם את האות ג ומסיים את מסלול האילוף של האות א באות ס. אפשר לשבת על חוברת עבודה עם טיימר ולחלק את הפעילות עם חוברת העבודה למהנה! איך? -לפתור עמוד מתוך החוברת על הרצפה ואז לפתור עמוד מתוך החוברת על השולחן. (ניתן לקבוע ממה מתחילים - פתירת עמוד מתוך החוברת בעמידה או בשיבה באמצעות הטלת קובייה!-אם יוצא 1, 5, 3 - פותרים עמוד מתוך החוברת בישיבה על הרצפה, אם יוצא 2,4,6 - פותרים עמוד מתוך החוברת בשיבה סביב השולחן/ בעמידה)  אפשר לשנות את החוקים, אפילו לתת לתלמיד/ה להמציא חוקים משלו/משלה להטלת הקובייה וגם אפשרויות למידה מתאימות. "קופת האפשרויות" - לפני שמתחילים כל פעילות לימודית - מכינים קופה/ קופסה ומכניסים לתוכה כרטיסיות עם שמות לסוגי פעילויות שונות שניתן לעשות בשיעור! מה יוצא - התלמידים מרוצים! ניתן לרכוש פעילות זו באתר הפעילויות: לקרוא, להבין, להביע". ניתן לחפש סרטון המנגיש נושא כלשהו שהתלמיד או התלמידה בוחר/ת ולהקרין אותו ואז לשאול שאלות או לחפש את הנושא שעליו קיבלו שיעורי בית או לבחור קטע קריאה ולחפש סרטון בנושא קטע הקריאה שבחרתם - כדי שיהווה תיווך נוסף לקריאה ולהבנתה.  (ניתן גם לחפש סרטונים המסכמים בקצרה עלילות של ספרים - ולאחר מכן לקרוא בספר או קודם לתת לתלמיד/ה לקרוא ואז לצפות בסרטון ולשאול שאלות אודות הסרטון והספר: "מה הבנת?", "מי הגיבור בסיפור?" וכדומה...)  להעניק מדבקה לאחר כל ביצוע משימה, גם אם בוצעה באופן לא נכון , על מנת לעודד את התלמיד/ה/ לכתוב בסיום השיעור ציון של 100 ולכתוב "כל הכבוד", גם אם התלמיד/ה לא ענו נכונה על כל השאלות. להשמיע שיר/ להדפיס שיר מנוקד/ לא מנוקד ולשאול שאלות אודות השיר כגון: "מה הבנת מהשיר?" רוצים עוד? - מוזמנים לקרוא את כל הפוסטים בבלוג הרעיונות של: "לקרוא, להבין, להביע" ולבחור פעילויות מתאימות לשיעורים שלכם!

התלמידים מחפשים יותר אתגרים בשיעורים? התלמידים עולים לכיתה א'? התלמידים מתקשים בזיהוי האותיות גם בכיתה א'? -זה הזמן לאתגר אותם ולגרום להם לרצות להגיע לכל שיעור בכייף! ° מה עושים? √ מדפיסים להם תמונות של דמויות מסדרות שהם אוהבים √מבקשים מהם לחפש את האותיות בתוך הדמויות, כלומר; לזהות צורות של אותיות כאשר הם מסתכלים על הדמויות, על החליפות של הדמויות, על מה שהם מחזיקות, על הפרצוף ואפילו על הפרצוף שלה. √הפעילות מפתחת את הדמיון של התלמידים וגורמת להם להתרכז הרבה בשיעור. √אפשר גם להדפיס דמות שעליה אתם מחביאים אות ובכל פעם להחביא את האות בצורה יותר קשה, כך שהמשחק יהיה מאתגר עוד יותר. √כדאי להקטין את גודל האות בכל פעם, על מנת לאתגר יותר את התלמידים. רוצים לראות דוגמא לכזו פעילות? מוזמנים להיכנס לקישור הבא ולהדפיס פעילות מתנה 🎁 בנושא; פורטנייט! קישור לפעילות; https://drive.google.com/file/d/1kwPf11zDqG18sZLQNfSkely06iqm4aZd/view?usp=drivesdk רמת הפעילות; קשה (הפעילות נוצרה על ידי, אך התמונות כולן של יוצרי המשחק פורטנייט)

חג החנוכה מתקרב ומתחשק לי לשתף אתכם בדרך לתרגל למידה עם הילדים שלכם! תוכלו להשתמש בטיפ הזה גם בחופשות החגים וגם בימים רגילים; הרי מה יותר טוב מהתאמה אישית? הורים? אתם מכירים הכי טוב את הילדים שלכם ואת התחביבים שלהם ואת תחומי העניין שלהם! זה הזמן להפוך את התחביב/תחום העניין - לחומר לימודי וכולם יכולים לעשות את זה, בעיקר בשיתוף עם הילדים! ברגע שהילדים אחראים על יצירת הטקסט ביחד איתכם, הם אפילו יותר מעוניינים לקרוא ולכתוב, כי זו יצירה משותפת שלכם איתם! מורים? -שלחו להורי התלמידים שלכם טקסט קצר בנוגע לתחום העניין שלהם, או אפילו בנוגע לסדרה אהובה או למשחק אהוב והוסיפו גם שאלות על הטקסט שיצרתם. (תוכלו לשלוח גם שאלות לתלמידים דרך ההורים לגבי הטקסט ולגבי מה שכדאי להכניס אליו וכך תהפכו את התלמידים שלכם לשותפים ליצירה וגם תעצימו את הביטחון העצמי שלהם! זה הרי עניין שלהם והם מכירים אותו היטב! זה המקום שלהם להרגיש מומחים!) ניתן גם לא להיצמד לעובדות ולהמציא טקסטים מצחיקים בנוגע לסדרות, לדמויות אהובות, למשחקים וגם להעניק לתלמידים/לילדים את האפשרות לפתח את הדמיון! מה קורה אם לא מסוגלים ליצור טקסטים? -אפשר ליצור קשר איתי! אשמח ליצור לתלמידים/לילדים שלכם פעילויות מהנות שיתקשרו לתחומי העניין של התלמידים/של הילדים שלכם! אשמח גם לעזור לכם ולתת לכם רעיונות לפעילויות שתוכלו לעשות איתם/עבורם! לתלמידים/לילדים שמתקשים בקריאה - כדאי לחלק את הטקסטים ובכל פעם להקריא פסקה. (אפשר לחלק לשבוע ובכל יום לקרוא פסקה) לתלמידים המתקשים בקריאה - כדאי לחלק את מספר השאלות לשבוע ובכל יום לבצע משימת כתיבה אחת. (כתיבת מענה על שאלה) לעוד רעיונות - מוזמנים לקרוא את שאר הפוסטים בבלוג של לקרוא, להבין, להביע ✨ בנוסף, מוזמנים לעקוב גם בפייסבוק ✨🙏🎁 שיהיה לכם חג חנוכה שמח! (עד כמה שיכול להיות בתקופה שכזו...) שמרו על עצמכם 🙏

חשבתם פעם על דרך מהנה ללמידת תצורת הניקוד? -על משחק רביעיות תצורת הניקוד שמעתם? -הגיע הזמן להפוך את המשחק האהוב - לאמצעי למידה מהנה! מה עושים? -מכינים רשימה של אותיות שתרצו לנקד עם התלמידים -מכינים רשימה של תצורות הניקוד שהתלמידים עוד לא בקיאים בהם -לוקחים מספר דפים (תלוי כמה רביעיות תצטרכו, בהתאם לכמות תצורות הניקוד שיש ללמד) -מקפלים את הדפים עד לקבלת חלוקת הדפים ל-8 חלקים, כך שתוכלו ליצור 8 קלפים בכל דף - שתי רביעיות מוכנות לגזירה -מנקדים יחד עם התלמידים בהתאם לרשימה שהכנתם -גוזרים ומשחקים (ניתן גם לניילן) (כך זה נראה לאחר הדפסה וגזירה של המשחק שהכנתי... אמנם צירפתי שני משחקי רביעיות תצורות הניקוד ביחד וגם אתם יכולים לרכוש את שני המשחקים ולחבר אותם או לחלק אותם ובשלב מאוחר יותר לחבר ביניהם כדי לאתגר) מוזמנים ללחוץ על התמונות על מנת לרכוש את המשחקים ✨ מקווה שאהבתם את הרעיון! מוזמנים לשתף איך יצא לכם ואם הפעילות עזרה לתלמידים שלכם!

מחפשים דרך לעזור לתלמיד המתמודד עם חוסר ביטחון עצמי ודרך לעזור לו ליצור חברויות? -הגעתם לפוסט הנכון בבלוג של "לקרוא, להבין, להביע"! התלמיד או התלמידה שלכם מתמודדים עם מצב מורכב ועצוב, הבדידות בהפסקות, חוסר הביטחון העצמי, הלבד הזה: כל אלה מורידים מהם את תחושת הערך העצמי... אבל... תמיד אפשר לנסות פעילויות שיעזרו לתלמידים הללו ליצור חברויות טובות ולהרים לעצמם את הביטחון העצמי! מוכנים לאפשרויות?  אפשרות 1- פעילות לחיזוק הביטחון העצמי - "כרטיסיות חיוביות" אפשר להכין לתלמידים כרטיסיות עם דברים חיוביים שאתם כבר יודעים עליהם, אלה עשויים להזכיר לתלמידים את החוזקות שלהם. אפשרות 2 - פעילות לחיזוק הביטחון העצמי - "מציירים את הציור המושלם" אפשר לצייר עם התלמידים את "הציור המושלם" - את עצמם כאשר הם מוקפים בחברים - ולשאול את התלמידים איך זה נראה להם בציור כאשר הם מוקפים בחברים? אפשר לאחר מכן, לשאול את התלמידים: האם לדעתם הביטחון העצמי שלהם תלוי רק בחברים שמסביב, או שאולי הוא תלוי לדעתם במה שיש בפנים? אחר כך, ניתן לצייר עם התלמידים "ציור מושלם" - ציור שבו התלמידים מופיעים מחוייכים וללא חברים נוספים מסביב ולשאול את אותה השאלה - כדי לעזור לתלמידים להבין שהאושר והביטחון העצמי תלויים בהם ולא בחברים לכיתה. אפשרות 3- פעילות שתעזור לתלמידים שלכם ליצור חברויות - "תגידו מילה טובה" אפשר לעשות אתגר "מילים טובות על עצמך", על כל מילה לא טובה שהתלמידים אומרים על עצמם - התלמידים מתבקשים למצוא מילה טובה/חיובית, אם קשה לתלמידים למצוא מילה טובה/חיובית על עצמם, ניתן למצוא מילה חיובית על תלמידים אחרים או על חוויה חיובית שהייתה להם, הכול ברוח טובה כמובן ואפשר גם לעודד את התלמידים להראות לתלמידים שעליהם סיפרו דברים טובים, ביחד בליווי שלכם - את הטוב/ החיובי שהתלמידים שלכם שיתפו לגביהם עוד אפשרות: אפשר לעשות את זה הפעילות הזו בתור משחק של איש תלוי וגם להשתתף, כדי שהתלמידים ירגישו שהם בתוך תהליך משותף ושגם אתם רוצים לשחק במשחק תוכלו גם לצרף לפעילות תלמיד או שניים נוספים מהכיתה, באישור כמובן/ אם אתם מורים להוראה מותאמת/ מתקנת בקבוצות - תוכלו לחלק את הקבוצה לשניים ובכל פעם להכניס לחדר עד שלושה תלמידים ולשחק איתם "איש תלוי - תגידו מילה טובה" אז... מה איתכם? אהבתם? תגידו מילה טובה! תוכלו להשתמש גם בפעילויות הרגשיות לחיזוק הביטחון העצמי הקיימות באתר! בהצלחה רבה

ליצור מילים הקשורות בערבות הדדית איך? לפזר אותיות על הרצפה, לשנות את הישיבה בכיתה לצורת ח' כל תלמיד/ה קמ/ה ויוצר/ת מילה המתקשרת לנושא - נתינה - בעזרת האותיות המפוזרות על הרצפה לאחר מכן, חוזרים לשבת, המילים נשארות גלויות לכל התלמידים והתלמידות כל תלמיד/ה בוחר/ת לאיזו מילה הוא/היא הכי מתחבר/ת ונשאל אודות מה זה גורם לו/לה להרגיש כשהוא/כשהיא חושב/ת על המילה הזו מי שמעוניין/מעוניינת לשתף מתי יצא לו לקבל משהו או להעניק משהו - זה בונוס לאחר מכן, ניתן ליצור משחק שבו תלמידים ותלמידות מתחלקים לזוגות ומתבקשים להציג מקרים בשלושה סבבים; 1. אחד מקבל משהו ואחד נותן משהו, 2. מי שנתן, עכשיו בתפקיד המקבל ומי שקיבל עכשיו בתפקיד הנותן, 3. שני הצדדים הופכים לצדדים מקבלים ונותנים. לבסוף, לסכם בשיתופים אודות התחושה ולאיזו תחושה יותר התחברו - ללהיות אדם המעניק, ללהיות אדם הנותן, או להיות אדם שמקבל ונותן במקביל לאדם שמולו.

כל תלמיד/ה מקבל/ת דף ריק ובו הוא יכול לכתוב משהו שקרה לו היום הכול בעילום שם או בשם מומצא, כך שלא יזהו בכלל את מי שכתב/ה הופכים את הדפים ומביאים למורה לאחר מכן, המורה מחלק/ת את הדפים באופן רנדומלי ומאפשרת למי שרוצה להקריא את מה שכתוב ניתן לדון במקרה באופן מכבד עוד אפשרות: לקבל את הדפים ולא לחלק את הדפים לתלמידים, לבקש מהתלמידים שכן רוצים לשתף בכיתה את אשר חוו - לאשר זאת לפני להקריא בכל פעם דף של תלמיד אחר ולדון בכל מקרה ולבקש מהתלמידים לשתף מה הם היו עושים או מה דעתם על המקרה והכול באופן מכבד ובהצבעה עוד אפשרות: לחלק רק את הדפים של אותם התלמידים שאישרו, אך לא לתת אותם לאותם התלמידים שאישרו, אלא לתלמידים אחרים באופן רנדומלי ולתת להם להקריא את אשר כתוב ולדון בכך.

אז… החופש הגדול כמעט הגיע לסיומו וברור שאתם לא מחכים לדקה ה-90 כדי להתארגן לקראת תחילת הלימודים! קבלו רעיונות לפעילויות שניתן לעשות ביום ה-1 ללימודים!  אפשרות מספר 1: להכין משחק "חבילה עוברת" בנושא "תחילת השנה"- עם משימות מצחיקות, שאלות בנוגע לציפיות משנת הלימודים החדשה וכמתנה- להעניק לתלמיד או לתלמידה הזוכה- פנקס רשימות קטן שעליו יכתוב/תכתוב התלמיד/ה את הציפיות שלו/שלה לקראת השנה החדשה או את כל מה שהוא/שהיא מרוצה ממנו או לא מרוצה ממנו לאורך השנה! (פעילות זו מקנה לך כמורה את האפשרות להעניק גם משהו רגשי לתלמידים שלך!)  במידה והמתנה לתלמיד/ה המנצח/ת עשויה לעורר קנאה, עדיף פשוט לסיים את המשחק ללא מתנות, או לחלופין עם מתנה שווה לכל תלמיד ותלמידה- שכל אחד ואחת מהתלמידים ומהתלמידות בכיתה, יקבל ותקבל פנקס רשימות קטן וכך תוכלו מדיי פעם לשאול האם הם/הן כותבים/כותבות בפנקס והאם הם/הן מעוניינים/מעוניינות לשתף בנוגע לכך באופן פרטני.   אפשרות 2: פעילות המאפשרת להבין מה הציפיות של התלמידים והתלמידות שלך בתחילת השנה! הסבר: כל אחד/אחת מקבל/ת דף ריק ועליו- מצייר/ת או כותב/ת מה הציפיות שלו/שלה מהשנה החדשה! למשל: תלמיד/ה מצייר/ת- ילד/ה קורא/ת, או מצייר/ת מבחן שיש עליו ציון של 100- בבירור ניתן להסיק כי התלמיד/ה מגיע/ה עם ציפייה מהבית/מעצמו לקבל ציונים מאוד גבוהים/ להצליח לקרוא באופן שוטף...  תלמיד/ה המצייר/ת לדוגמא איזו שמש מחייכת, ניתן לברר איתו/איתה אם הציפייה שלו/שלה היא שיהיה לו/לה שמח להגיע לבית הספר… (וכן הלאה...)

תחילת שנה, ראש השנה... "מה יש בחג?" רעיון לראש השנה: להעביר בין התלמידים והתלמידות דף ובו כתוב "מה יש בחג- ראש השנה?" ובכל פעם כשהדף עוצר אצל תלמיד או תלמידה עליו או עליה לשתף במידה והוא/והיא רוצה- מה הוא/היא יודע/ת שקורה בחג הזה? מה אוכלים בחג? איפה מתארחים בחג? מה מיוחד בחג? מה מיוחד בחג עבורו/עבורה? האם הוא/היא אוהב/ת בכלל את החג? וכו'... *ניתן אפילו לכתוב בעיגולים סביב הכותרת- "מה יש בחג?"- שאלות מנחות אלו:  מה הוא/היא יודע/ת שקורה בחג הזה? מה אוכלים בחג? איפה מתארחים בחג? מה מיוחד בחג? מה מיוחד בחג עבורו/עבורה? האם הוא/היא אוהב/ת בכלל את החג?* -ניתן גם לתת לתלמידים ולתלמידות לכתוב על פיתקיות- מה לדעתם/ן קורה ב-"ראש השנה" ומה הם/ן אוהבים/אוהבות בחג ומה לא ולאפשר למי שרוצה לשתף. עוד אפשרות: ליצור סיפור ממה שהילדים יודעים על החג!  מה זאת אומרת? -בדומה למשחק טלפון שבור- כותבים שורה על דף בנושא החג "ראש השנה" ויוצרים סיפור! איך? קבלו דוגמא: -את השורה הראשונה אתם המורים כותבים! למשל: "בראש השנה, מקבלים את השנה החדשה!" ואז מקפלים את הדף- תלמיד ממשיך: "אכלתי רימון בראש השנה"/ "בראש השנה מברכים שנהיה לראש ולא לזנב!" ואז ממשיכים ככה מעבירים בין התלמידים ובסוף יוצא סיפור בסגנון טלפון שבור, כך שאפשר אחר כך להחליט לסדר יחד עם התלמידים את הסיפור ולהוסיף מילות קישור ולהוסיף מילים או משפטים שיעזרו להפוך את הטלפון השבור לסיפור עם סדר הגיוני!